カラー口絵

序章　　
第一節　　川劇と社会変化
第二節　　川劇と文化資源
第三節　　各章の要旨

第一章　　経済的文化資源としての川劇―「四川省成都市川劇研究院」と「結義楼」を例に―
はじめに
第一節　商業公演による川劇の文化資源化
第二節　二一世紀新式「結義楼」の誕生
（1）一九世紀の戯楼
（2）二〇世紀の戯楼
（3）二一世紀の戯楼
第三節　運営体制による「観客育成」の可能性
（1）冉英七氏と雇用形態
（2）「百戯」（日中の部）と「百戯」（夜の部）
第四節　多様な「劇種」による演技の簡略化
（1）公演プロクラムの構成
（2）芸術形式
（3）史詩情景劇「楽舞三国」
おわりに

第二章　政治的文化資源としての川劇――四川省成都市川劇研究院『塵埃落定』を例に―
はじめに
第一節　研究背景と概況
（1）ギャロン・チベット族の概況
（2）土司制度
（3）卓克基土司官寨の概況
（4）ギャロン・チベット劇
第二節　川劇演目の政治化
（1）民国期の時事川劇
（2）民国期の時装川劇
（3）少数民族文化の活用
（4）『雲岩寨』の制作過程
第三節　川劇版『塵埃落定』における政治性
（1）『塵埃落定』のブーム
（2）川劇版『塵埃落定』の物語とテーマ
第四節　ギャロン・チベット文化の受容
（1） 行当（役柄）
（2）音楽（節回し）
（3）言語
（4）化粧
（5）衣装
（6）身段（動き）
（7）鍋庄舞（グォッジョ）とチベット水袖舞
（8）舞台美術
（9）小道具
おわりに

第三章　　教育的文化資源としての川劇―教育現場からの考察―
はじめに
第一節　川劇教育の歴史―科班から四川省芸術職業学院へ
第二節　四川省成都市川劇研究院
第三節　川劇の教育的文化資源化
（1）「特殊」から「普遍」へ　
（2） 教育資源化のプロセス
（3） 成都市教育機関における一例
（4） 一般生徒向けのカリキュラム
第四節　小・中学校における川劇教育の普及
（1）政府側の補助
（2）学校側の対応
第五節　大学における川劇教育の普及
（1）大学における川劇教育
（2）大学における授業実態
第六節　川劇教育の成果
（1）四川省小・中学校川劇伝習普及展演による「観客育成」
（2）「武侯祠大祭祀」による「民俗文化」の再認識
（3）初の川劇塾「舟石伝承」
おわりに

終章
第一節　　本研究の要約と意義
第二節　　今後の課題と展望


付録　　四川省と川劇の歴史
第一節　　萌芽期（明代 一三六八年～一六四四年）　
第二節　　形成期（清代 一六六二年～一九〇五年）　
第三節　　改良期（国民党期 一九〇五年～一九一五年）　
第四節　　変革期（国民党期 一九一五年～一九四九年）　
第五節　　整合期（共産党期 一九四九年～一九六六年）
第六節　　衰弱期（共産党期 一九六六年～一九九九年）　

あとがき　
参考文献
索引

江玉（コウ・ギョク）
1989年、四川省生まれ。四川省芸術職業学院出身。
2010年、日本に留学。2021年、神戸学院大学博士課程終了。
現在、四川旅行学院講師、日本中華文学芸術家連合会理事。
中国四川省に伝わる伝統劇・川劇の特殊技法の第一級国家秘密「変面」継承者。
専門は文化資源学・中国演劇学・川劇学。
共著に《川劇雑論》『用文化資源化的視点来論川劇的観客育成』（重庆大学出版社、2020年）、論文に21世紀における川劇の文化資源化―成都市川劇研究院と結義楼を例に」（『人間文化』2019年8月）、「21世紀における川劇の教育資源化―教育現場からの考察」（『人間文化』2021年1月）、「川劇「塵埃落定」からみる少数民族テーマの戯曲化」（『人間文化』2021年8月）などがある。
2011年、神戸市長賞受賞。2016年、龍谷賞奨励賞受賞（2015年度）。
2014年4月27日（日）、毎日放送TBS『ホムカミ―ニッポン大好き外国人　世界の村に里帰り』に出演し、元AKB48メンバーの秋元才加と四川省で川劇を取材。